用一种赏析诗词的方法来写一篇作文:帮忙写一篇有关欣赏古诗的作文

来源:百分作文网 · 古诗词作文  名句作文  学生作文  文章作文  诗词作文 
用一篇诗来写作文?感谢母亲“慈母手中线,游子身上衣。伦敦金交易平台临行密密缝,这首90win体育.jp诗不但说明了母亲对儿女的恩情”还歌颂了母亲的伟大,妈妈是我的主宰,饭是妈妈喂的:衣服是妈80c胸围是多少妈教我怎么穿的,名用一篇诗来写作文?感谢母亲

用一篇诗来写作文?感谢母亲“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,这首诗不但说明了母亲对儿女的恩情”还歌颂了母亲的伟大,妈妈是我的主宰,饭是妈妈喂的:衣服是妈妈教我怎么穿的,名

用一篇诗来写作文?

感谢母亲“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,这首诗不但说明了母亲对儿女的恩情”还歌颂了母亲的伟大,妈妈是我的主宰,饭是妈妈喂的:衣服是妈妈教我怎么穿的,名字是妈妈教我写的……妈妈是万能的,但不知道为什么,母亲那亲切的笑容已不再多见,取而代之地常常是严厉的面孔,每天陪伴我的只有书桌、台灯和数不清的习题。"。难道母亲不爱我了吗;我一次一次地冒出这个念头;想起小时候。母亲教我写字,寒冬里给我洗衣服,在酷暑为我整理房间……我八岁那年的一天,外面是瓢泼大雨、电闪雷鸣,爸爸不在家,母亲看着我,仔细给我披上雨衣,毅然背起我向医院跑去,我伏在母亲背上。清晰地听到了母亲急促的喘息声,我的心快要碎了。我说,妈妈;母亲毅然答道;那怎么行呢;你发着高烧?千万别淋着了,我的眼睛不禁湿润了;母亲一歪,险些摔倒,她急切地问我,没事吧;我说;没事;母亲长舒了口气;如释重负地说,那就好;那就好,"。母亲深一脚、浅一脚地把我背到了医院,所以妈妈总想法子烧我喜欢吃的菜,色香味俱全的红烧狮子头、又酥又嫩的糖醋排骨、香辣诱人的辣子鸡。妈妈还会做香糯可口的八宝饭、腊八粥……很多同学吃过妈妈烧的菜;他们都羡慕我有一个很会烧菜的好妈妈,妈妈非常勤劳。吃完饭后;又忙里忙外地做家务,妈妈总是问我,你的功课做完了没有:只有我做完了功课“妈妈才让我帮她做家务?妈妈有一个小小的”唠叨“今年全国音乐考级报名时,所以每天都要练两个小时古筝。

化用古诗词的作文

一是化用诗词;就是截取诗词的某一部分直接变成我们作文;乐观就是那沉舟侧;在众人皆醉的麻木空气中,在众人皆浊;——《面对选择》片段;出自内心真诚的心灵选择,才能勾画鹦鹉洲上的萋萋芳;天空中一丝云儿飘过,淡淡的、自一是化用诗词。所谓化用,就是截取诗词的某一部分直接变成我们作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境。比如下面这些语段:乐观就是那直上青天里的一行白鹭;乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆;乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草;乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。片段在众人皆醉的麻木空气中,你选择了清醒;在众人皆浊的恶浊世道上,你选择了清白。你选择了荷叶制的衣裳;你选择了汨罗江的波涛。——《面对选择》片段出自内心真诚的心灵选择,才能勾画鹦鹉洲上的萋萋芳草,才能点化二十四桥的清风明月,才能渲染香炉峰间的日照紫烟。——《美丽一次》片段是的,摒除了浮华,透着迷人的清香。——《简单》片段天空中一丝云儿飘过,你觉得真好,初升的朝阳光芒万丈,你觉得生机勃发,如血的残阳映红半边天,让人无限留恋,别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑,是那草叶上久久不肯滴落的露珠,是古城旧都中国色天香的牡丹;语文是那无声的冷月,是那静谧的荷塘,是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船,是那青天里的一行白鹭,是那沉舟侧畔的万点白帆,——《冷香飞上语文》这些文字没有直接引用杜甫、刘禹锡、龚自珍等的诗句,而是将他们诗句中的意象搬用过来作为自己作文语言中的一个成分或是作者用自己的语言对诗句的意境进行大胆的描写。这样的语段让我们联想起诗句的意境,带领我们进入似曾相似的诗歌意境,但是又能感受到作文创作者的心声。同样它也能增加文章的文采。当然写作这样的语段,最重要的是作者对诗词的分析、感悟和概括能力。如果不明白诗的意境,这种方法就是根据诗词的形式,作者用自己的语言再写一句(首)形式一样的诗词,以达到表达自己情意的目的。为话题的作文中有这样一段:惟有馨风凉。料得年年思家时,作文很好地仿用了苏轼《江城子》的下阕:夜来幽梦忽还乡,惟有泪千行。料得年年肠断处,苏轼的《江城子》表达的是对亡妻的思念之情,回忆往日的美好时光,看看这凄凉的短松岗,愁肠寸断,的思念又何尝不是如此呢”家乡乡亲忙碌的身影?热闹的劳动场面,唯有无限的思念了”可以说仿用诗词不仅能借助诗词的形式指引读者走进原诗的意境,同时也能很好地表现作者写作上!使文章出采”不仅古典诗词适于仿用,现代诗词亦可借来。比如作文《责任》的片段就是仿用了诗人海子的《面朝大海春暖花开》“非常巧妙地对文章作了一个漂亮的结尾”诗人海子在《面朝大海春暖花开》中说。做一个幸福的人|喂马:周游世界|从明天起。章标题处引用古诗文名句.能让题目显得典雅蕴藉,富有文学情趣,如2004年福建考生的《一蓑风雨任平生》,引用苏轼《定风波》语句,既紧扣所选的历史人物。贴切凝练.又昭示文章题旨,写出了苏轼的豁达与超脱。在文章开头嵌入诗词佳句.以此领起全篇.则能够使语言显得凝练精辟.更能让阅卷者立刻。到作者的文化积淀和人文素养”如2004年陕西考生的《寻找快乐。精彩人生》的开头,漫步于秋日落叶徐徐的小径上:不禁吟了一句“不尽愁绪滚滚来’:慨叹落叶的悲哀与不幸,落叶的生命或许就是这样。只求得春日繁茂,换个思维方式.龚自珍曾说过‘落红不是无情物,化作春泥更护花’嘛。享受落英缤纷的秋景!这个开头由情景人手.化用杜甫的,自然引出对落叶的联想“然后再引用龚自珍的名句.恰当地诠释了,快乐幸福与我们的思维方式”这一哲理话题的内涵。使文章在开头便显得意蕴深刻.诗意灵动.从而避免了“式说理可能会有的干巴枯燥。在文章收尾处引用古典诗文.则具有画龙点睛之效,能够启人心智、升华主题.收到言有尽而意无穷的表达效果“令读者掩卷沉思”如2004年福建考生《照海倚天》的结尾,‘君不见黄河之水天上来.奔流到海不复回,时光如电地过去.也许“只有历史才能让‘无字碑头镌字满’。也许也只有历史.才能最好地诠释曾国藩在天京城破黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话,倚天照海花无数.流水高山心自知.。三处引用贴切自然不显斧凿.使文章文采飞扬.情理交辉,辩证而深刻地评价了曾国藩这一历史人物.实在是一记漂亮有力的,2.全篇引用既指整段之内大量引用.又指全文各段大量引用”由于古典诗文具有的深厚的文化积淀,将能大大提升文章的文化品质和审美趣味.充实文章的底蕴“整段引用的如2000年高考优秀作文《寂寞的意韵》”有李白‘举杯邀明月,寂寞便是皓月当空.好风如水:万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧“曾几何时.有李后主感慨‘无言独上西楼?寂寞梧桐深院锁清秋’,寂寞正是深宫大院.国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧,曾几何时.有陈子昂感叹‘前不见古人,寂寞就是芳草依旧,物是人非的空虚心境吧,于是.我问月亮.广寒宫的嫦娥告诉我,寂寞是‘云母屏风烛影深.长河渐落晓星辰’的‘碧海青天夜夜心’,一段之内五处引用诗词名句.以此作为文章情感和义理的载体.让,具有了深刻的文化内涵.既为文章增添了亮丽的色彩!也增强了论证的说服力和感染力.使文章底蕴厚实.充满典雅蕴藉的诗意和丰富的人文气息。而全篇引用的。2003四川省高考优秀作文《只缘身在此山中》则可称得上是典范之作了?该文以苏轼名句作为标题.非常恰切地暗扣作文话题。感情亲疏与对事物的认知”紧接着引用崔护的诗句“人面不知何处去.桃花依旧笑春风。确立文章主旨”引用了李清照的《如梦令.昨夜雨疏风骤》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、苏轼的《念奴娇“形象生动而不乏理性”章的行文结构放得开又收得拢.读来自有别样的韵味。三、模仿古诗文语言出彩语言是文章的第一关口.高考作文的语言除了要能够根据文章需要尽可能得体准确之外.还应该尽量地体现出个性的色彩。如果你的文言功底比较扎实的话.不妨模仿古典诗文的语言.用文言的笔法来表达现代的感悟.这无疑也是高考作文“的一记妙招.历年高考作文中都有这方面的成功例子.如2001年南京考生的《赤兔之死》,2002年江苏考生的《谏屈原书》,2003年四川考生的《愚者传》和北京考生的《转折》等。这些高考优秀作文在古典诗文语言的借鉴上.显示出了作者个性的写作才华和较为深厚的古文修养.以及较好的驾御语言的功力。文言文毕竟是旧时代的产物,这种语言表达方式本身未必值得提倡和鼓励.本节内容只是为考生提供一种参考。要知道.这些优秀作文的成功靠得是“故事新奇”立意高远”语言老到”这些才是它们获得成功的关键.而非仅仅是浅易的文言,四、改写古诗文内容出彩好的古典诗文都是富于启示性的.言简而意丰。能够通过鲜明的形象和富有张力的表达唤起读者无尽的联想和想象。通过对古诗文的改写.来传达自己对生活的感悟。也能让自己的高考作文呈现出迷人的色彩.平添些许的诗意。改写不是对古诗文的纯机械翻译。而是对古诗文的一种再创作、再提高和个性化鉴赏。2002年江苏考生的《东坡的选择》就是采用这种写法获得成功的。这篇高考作文化用苏轼《前赤壁赋》和《念奴娇。赤壁怀古》的意境.将苏轼一生的遭遇聚焦于一个感伤而又旷达的赤壁之夜.写出了苏轼的?心灵的选择“.既摄取了原作的神韵.又出之以新的情调”改写可以是化用意境.再现古诗文的情景.也可以从古典名篇中寻找。对内容加以创造性的改造.例如2004年江苏考生的《(孔雀东南飞)新传》”古典文学资源“山的沉稳,水的灵动“对《孔雀东南飞》大胆改造而成的,故事新编”在生动而颇具情韵的叙事中.讲述了刘兰芝和焦仲卿的“.体现出了考生独到的创新精神,和对现实生活的关注与洞察“以上四法并非是截然分开的.而妙用古诗文,如果能将古诗文的备考和作文备考结合起来.注重积累并将之内化为自己的积淀.也许你能找到更多更好的方法.写出一篇”的高考作文来。巧用诗歌好作文古人有诗联云“风化雨山山翠”展示了一幅春风吹拂。青山着翠的清新景象”可谓妙句,最妙处就在一个,显示了造化之奇。那么大自然只会是面孔呆板了,其实作文也是如此。

帮忙写一篇有关欣赏古诗的作文

想说爱你不容易乘一叶孤舟,重游历史长河。最摄我心魂的,依旧是那……抬头,一行白鹭上青天”俯首;疑是地上霜“一江春水向东流,便会想到”吟一首《江南好》”优美的意境令人流连。唱一首《龟虽寿》。老当益壮,随机浮现在眼前,哼一段《无题》,无私奉献“蜡烛春蚕”我喜欢,在我看来。白话文太过单调,文言文太过枯燥,我打心眼儿里喜欢。遇到挫折想打退堂鼓时,想想杜甫那句,会当凌绝顶。一览众山小,满腔的热血。那豪情壮志,我欣赏“我敬佩,我说要向杜甫学习”我要吃透这句诗,我要奋发,要拼搏,我也想在努力的汗水挥洒过后,一览成功的喜悦,从诗词中,我看到了美,独一无二的美,陶渊明那,采菊东篱下!悠然见南山,的闲适,登泰山而小天下“的壮志,李白那,桃花潭水深千尺;不及汪伦送我情“的真挚”李清照那;的惆怅,我看到了”夜深人静之时,我细赏古诗词;皎洁的月光洒下凄美的种子“我徜徉在小巷中”抒写出,落苕抑割舍,的原创,可爱的古诗词,领我步入美妙“怡人的意境,日落黄昏之迹”皆被古诗词揽入心中,阅读后,便刻入了我的灵魂,轻吟。我是断了线的纸鸢,无人懂就任其消散,化为一缕炊烟。岁月将其搁浅,又拂诗篇。可别越走越远“O般的这些字眼。我不再是断弦,风又澜起,我的心扉不散,从古诗词中。我知道人生不可能风平浪静?那我就学会承受。携手我最爱的古诗词,与所谓的命运抗衡。只有一叶孤帆,风浪太大。我曾因此而沉沦。

以赏析《锦瑟》这篇古诗写一篇300作文。

我怀着悠闲的心情散步,无意间看见一座 又小又低的茅屋。小溪两旁有许多碧绿的青草;南瓜藤随着竹竿爬上屋顶;屋旁的大树弯曲着身子,小溪里的荷叶伴着莲蓬随风舞动。两位满头白发的老翁、老妇,正用吴地的方言互相逗趣、取乐说笑呢!老人的大儿子正在卖力地为自家豆田锄草,不时用毛巾擦头上的汗;二儿子正坐在树下,他家的鸡一定是很久没笼子看护了;可爱的小儿子正趴卧在溪边,他肯定想把莲蓬的果实,送给辛苦了一天的大哥,让大哥尝尝这甜甜的味道,紧靠着潺潺流淌的小溪,溪边长满了碧绿的青草。一对白发老夫妻亲热地坐在一起用吴地方言聊天,岸上长满了茵茵绿草。絮絮叨叨,大儿子在溪东豆地锄草;二儿子在家编织鸡笼;还有那调皮可爱的小儿子,正趴在草地上剥莲蓬。豆地里锄草。趴在溪边剥莲蓬,一个逗人喜爱的顽皮佬。幽深的竹林透着勃勃的生机,茂密的青草像地毯铺盖大地。远处的山峦隐约可见,一条清亮的小溪静静地流淌。这是一个偏僻而又清新秀丽的江南山村,村边的小溪旁。

用一首古诗词的意思写一篇500'字的作文

《村居》改编 午后,我怀着悠闲的心情散步,无意间看见一座 又小又低的茅屋。小溪两旁有许多碧绿的青草;南瓜藤随着竹竿爬上屋顶;屋旁的大树弯曲着身子,好像正在欢迎我;小溪里的荷叶伴着莲蓬随风舞动。 屋子里,两位满头白发的老翁、老妇,正用吴地的方言互相逗趣、取乐说笑呢!在溪的东面,老人的大儿子正在卖力地为自家豆田锄草,不时用毛巾擦头上的汗;二儿子正坐在树下,编织着鸡笼,看他认真的态度,他家的鸡一定是很久没笼子看护了;可爱的小儿子正趴卧在溪边,剥着莲蓬呢。我猜想,他肯定想把莲蓬的果实,送给辛苦了一天的大哥,让大哥尝尝这甜甜的味道,忘记一天的辛劳。 一所低小的茅草房屋,紧靠着潺潺流淌的小溪,溪边长满了碧绿的青草。一对白发老夫妻亲热地坐在一起用吴地方言聊天,还带着几分醉意。或屋檐低,茅舍小。小溪潺潺,岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音,絮絮叨叨,还带着几分醉意,亲切,美好!这是谁家,一对白发苍苍,公公,姥姥。 大儿子在溪东豆地锄草;二儿子在家编织鸡笼;还有那调皮可爱的小儿子,正趴在草地上剥莲蓬。或大儿子,在小溪东岸,豆地里锄草。二儿子,正在编织鸡笼,手艺可巧!小儿子,趴在溪边剥莲蓬,一个逗人喜爱的顽皮佬。 夏天里,幽深的竹林透着勃勃的生机,茂密的青草像地毯铺盖大地。远处的山峦隐约可见,一条清亮的小溪静静地流淌。 这是一个偏僻而又清新秀丽的江南山村,村边的小溪旁,有个又低又小的茅草屋,屋里坐着两个刚刚饮罢酒的老年夫妻,他们略带醉意,用吴地的方言谈论着,说笑着。只听那老翁说:“如今的生活多美好啊,我们丰衣足食,颐养天年。”那老妪笑了笑说:“是啊,我们有三个儿子。老大和老二孝顺,老三乖巧!”说罢,望了望在屋外的三个儿子。 虽然夏天炎炎,酷热当头,可是身为长子,老大依然在小溪东边的豆田里除杂草;二儿子年纪尚小,可他也眉闲着,正在给鸡编织笼子;三儿子最小,他横卧在溪边一会逗逗水里的小鱼,一会又剥食着莲蓬,那调皮的样子十分惹人喜爱。 这是一个多么和睦,美满的家庭啊!

写一篇讨论古诗文的重不重要的不同看法的作文

古诗词是中华文化的精髓,以高度凝练的语言,强烈的节奏感、韵律美集中地反映社会生活,抒发思想情感的文学体裁.是世界上最古老、最基本的文学形式.而古诗词中的名句更是广为流传的,出类拔萃的文学精华部分.从古至今能够广为流传的古诗词名句,为人们所接受的文化的典范.它之所以经久不衰,写作的方法和技巧上也极有值得借鉴的地方.从内容和材料上分有叙事的,说理的……从写作方法和技巧上分有借物喻人,借景抒情,一首诗歌就是一篇文章的大概.因此系统地进行古诗词名句训练,就是接触积累各种写作素材,学习掌握多样的写作方法和技巧.对学生写作能力的提高可见一斑.一、诵读古诗词名句,积累素材文章缺乏营养,干瘪无物是现代大部分学生的通病.分析原因是学生缺乏积累.巧妇难为无米之炊,学生肚子里没有墨水,怎么能写出优美的文章来呢?作为古代文学的精华——古诗词名句.不仅语言经过了千锤百炼,而且也有华丽的辞藻和丰富的内容,有写景的、有记事的、有说理的等等.是学生语言积累的最好素材.有了丰富的积累才会有言可发,有情可抒.正所谓厚积才能博发.因此我利用学生的采蜜本这个阵地,每天让学生抄写十句古诗词名句,让学生进行吟读和背诵.一段时间下来,这为习作打下了良好的基础.二、诗文互换,进行练笔学生有了积累,如果不会表达和运用,没有任何意义.如何让学生学会表达?首先得让学生理解所诵读的古诗词名句的意思,为了让学生更好地理解古诗词名句的内容,教师得像学生拓展有关古名句的相关内容,关于古诗词名句的典故等等.学生深刻理解的其意思后,可以进行多角度的训练.1、围绕名句进行段落训练古诗词名句中的意象鲜明,但是对意象的描述是极少的,包括意象的、情感的.这就给学生的习作提供了丰富的写作素材.教师可以把这作为对学生作文的有机补充,有选择地进行练笔.练笔时,为使学生更深刻地理解诗意,教师可提供给学生丰富的有关名句的资料.在学生领悟了诗的内涵之后,让学生采用多种角度进行练笔,写读后感或由一首诗想到的等,给学生以发挥想象的自由.一定程度上解决了学生写什么的难题.另外要学生对古诗词名句进行扩写,避免了学生语句不通顺的现象.长期的训练,学生就会放飞想象,出精美的文章来.2、给学生一段话,请学生用自己积累过的一句古诗词名句来概括.学生的习作覆盖面越来越宽广了,如果只停留在扩写古诗词名句的基础上,那么就很难适应其他体裁的习作了.要提高学生的习作水平和语文素养,不仅要学生积累大量的好词好句,而且在理解的基础上学会运用.让学生用学过的古诗文概括一段文字的训练,让学生明白如何运用.拿生活实际的一段文字进行概括,物归物.而古诗词名句中却有许多借景抒情的名句,这是唐代陈子昂的《登幽州台歌》中的一句.陈子昂生活的武则天时代”从来就是假话.陈子昂第二逃命从军边塞时;满腔热情和满腹才华换来的只是无尽的压抑和孤独,从而唱出了以上的千古绝响. 4、叙事说理,是苏轼题写在西林寺墙壁上的名句”是即景说理,谈游山的体会.为什么不能辨认庐山的真实面目呢,视野为庐山的峰峦所局限,看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑,这必然带有片面性.游山所见如此,观察世上事物也常如此.它启迪我们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同,对客观事物的认识难免有一定的片面性,要认识事物的真相与全貌;摆脱主观成见这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景.5、对比反衬出自唐代卢延让《苦吟》中的,是说自己写诗时为选好一个字要思索很久”甚至捻断好几根胡须.写诗炼句之苦由此可见一斑.一个字与数茎须形成了鲜明的对比,从而反衬得出诗人精益求精的创作精神.6、设疑留念,创造了一幅鲜明生动的画面”相映成趣.前句问,在写作中可以引导学生先设置悬念,引起读者的阅读兴趣,再通过自己下文的叙述,自然地回答自己的问题,古诗词名句中隐含的写作方法还有很多.不必一一列举.从一个句子中概括出写作的方法,对应训练.将枯燥无味的写作方法训练,转化成直观的有例句有方法,便于学生模仿习作.由于古诗文固有的习作方式,可以避免学生由于模仿产生的千篇一律的文章.四、随文引入,水到渠成让学生诵读古诗词名句是为了积累精湛的语言文字,提高文章的文采,有话可以写,有优美的内容可以表达.方法的渗透教学,让学生有了内容学会有规律,巧妙地表达.但是学生学得怎么样,最终还是看学生的习作.如何让学生真正学会运用古诗词名句写作文,提高作文水平.教师可以设计专题作文课,写关于珍惜时间的文章.让学生收集关于珍惜时间的古诗词名句.并投影给学生:让学生说说对这些古诗词名句的理解.结合生活中的事例,说说对某个名句的理解.并讨论生活什么情况遇到过这样的情况.然后让学生把这件生活中的事例写具体,并恰当地运用珍惜时间的名句.可以是开头”还可以是文中的叙述.每个学生关于珍惜时间的生活体验都是不相同的,保证了学生有话可写”而为学生提供多句古诗词名句让学生有选择的权利,又避免写的如出一辙.学生在理解的基础上,结合生活事例,学会了随文引入,文章自然水到渠成了.在中国文化史乃至世界文化史上,中华古诗词闪烁着耀眼的光芒.每一首古诗词,厚的诗词积累.如:在文章中畅述自己对古诗词的喜爱之情,痴迷之表现.也可以撷取古诗词中的经典语句,抒写出独特深刻的感悟. ●滴水藏海:从现实生活写起.古诗词中有很多佳句会给人深刻的启示.如“都启示人们惜时勤学.而在我们的生活中,有很多因少年时期不努力学习长大后懊悔不已的例子.如果把这些名句与生活实例结合起来,就是构思独到的佳作.如:邻居一位不爱读书的哥哥每天打工回来满身尘土,每当看到我们放学归来,他总会投来羡慕的目光…… ●排比展示:采用排比段的形式,用至少三个排比段揭示诗词的特点及值得中学生深刻学习把握的内容.如:简洁凝练、意境深远……要选择合适的诗句与这些特点配合介绍. ●日记倾诉:写一篇日记倾诉自己对古诗词的独特感悟.如:更加了解我国古代的风俗文化、风土人情、历史典故.展示自己学习古诗词的个性做法:归类收集诗句,季节类、山水类、亲情类、友情类、志向类等等. ●魔幻拓展:采用跨越时空的手法,采访古代诗词名家.如:背诵古诗词时,不觉入梦,梦见邂逅了诗仙李白、诗圣杜甫,

用古诗写作文!!

用古诗写作文 锄禾 锄禾日当午,汗滴禾下土。这首诗是李绅青年时目睹农民每天做农活缺吃不饱,以同情和愤慨的心情写出来的。这首诗描写了农民种田非常的辛苦的情景。农民在骄阳底下干活,但是很多人都不知道粮食是农民用汗水换来的,也不珍惜粮食。诗的开首“锄禾日当午,汗滴禾下土”是写诗人李绅在田野里看见农民扛着锄头,汗水从农民的脸颊一直不停地流到庄家地里,不禁产生了同情与怜悯之心。有谁知道人们碗里的米饭每一粒都是农民辛辛苦苦种出来的呢?诗人强烈地表达了痛恨不珍惜粮食的人,同时要求人们珍惜粮食,珍惜农民的劳动成果。现在农民种地不再那么辛苦了,可是节约粮食仍然是我们中华民族优良的传统美德;粒粒皆辛苦,在于生活中点点滴滴的节约、不浪费,迟日江山丽!春风花草香,沙暖睡鸳鸯,——唐朝大诗人杜甫描写春天美景的诗歌”春风送来阵阵花草的芳香,暖暖的沙滩上睡着鸳鸯``````诗句相映成趣,诗人用简短的诗句描述了春天一片生机勃勃的景象。表达了饱经离乱漂泊之苦的诗人在相对安定和平的环境中的喜悦心情,向往春天般温暖、幸福的生活。

古诗词来写一篇雪的作文500字

已忘记归途 我于五谷中隐姓埋名 实习西风的砍杀 期待一个个与我有关的赦令 它没有百花的喜庆 数着短下去的白光与骤增的黑乌鸦 就会看到慌乱的表情,收拢凡心 颤巍巍地倾听 再也不需要什么理由 把喜怒哀乐一并放出来 明目张胆地阐述,单一色乡音 此刻。

文章推荐:

生活中的美作文300字

关于南京的满分作文2篇

五年级作文 南京一日游

介绍家乡南京作文800字美景,美食, 爱问知识人

六朝古都——南京游作文800字-查字典作文网

南京研学之旅作文800字

播种与收获为话题作文 关于播种与收获作文800字

播种与收获作文800字